Mudanças significativas na educação requerem tempo. Um relatório do Caixabank Dualiza e do Instituto de Competitividade Orkestra-Basque publicado esta segunda-feira mostra, por um lado, o atraso educativo do país . A percentagem de espanhóis com idades compreendidas entre os 25 e os 64 anos que têm no máximo a escolaridade obrigatória chega a 36% em Espanha, quando a média da UE é de 20%. Simultaneamente, apenas 23% dos espanhóis, em comparação com a média de 39% na UE, possuem um diploma de formação profissional de nível médio e superior ou equivalente (um conjunto em que, para tornar possível a comparação internacional, vários ramos de formação são computado com volumes relativamente menores de alunos, como ensino superior em Música e Dança).
Trata-se, no entanto, de uma fotografia de carácter histórico. Conta como é o país com base no que seus habitantes estudaram desde meados dos anos setenta até meados da década passada. O mesmo relatório oferece um retrato actual em que a Espanha aparece muito melhor retratada. 17% da população entre os 15 e os 24 anos estuda (com dados de 2021) Formação Profissional, não muito longe da média da UE de (19%).
O país continua a ter características particulares. Como a baixa proporção de jovens que frequentam formação profissional de nível intermédio e equivalente (24%) em comparação com a média comunitária (33%). E, por outro lado, o peso muito maior que os cursos de formação profissional superior têm em Espanha: 16,7% dos alunos do ensino pós-obrigatório frequentam-nos, contra 4,5% no conjunto da União. “Estes [últimos] programas são menos comuns noutros países europeus. A sofisticação e a maior especialização da formação profissional superior espanhola podem tender a ocorrer na UE como um todo, ou a um ciclo longo (mais de dois anos) ou podem reflectir-se num curso intermédio mais complexo e sofisticado do que em Espanha", aponta publicou o relatório intitulado O PF espanhol no contexto europeu: o caminho para a convergência com a UE-27 .
A constatação de que as mudanças educacionais exigem tempo também pode ser vista como um alerta para não atrasá-las e para que, quando se decidir realizá-las, se busquem verdadeiras transformações. Isto vai ao encontro da informação que publicámos nos últimos dias sobre a nova Seletividade, que terá finalmente início em junho. O Governo já reduziu consideravelmente a ambição da mudança inicialmente apresentada em 2022 ao publicar, antes do verão, o decreto real que a regulamenta de forma geral . Agora são os coordenadores regionais da Seletividade e as universidades, que estão finalizando a finalização dos exames, que estão diluindo a renovação , principalmente limitando o percentual de questões do novo exame entre um quarto e um quinto do total de acessos. que terá um carácter competitivo, conforme consta do documento acordado antes da reunião da semana passada em Bilbao, que ainda poderá sofrer algumas alterações.
Se, como assinala o texto, esta percentagem procurar adaptar a mudança da Seletividade ao ritmo a que a nova abordagem de competências se está realmente a enraizar nas salas de Bacharelado, e a proporção aumentar nos anos seguintes, essa prevenção poderá fazer alguma senso. . Mas se esta progressão não for adquirida, estaríamos perante um sério golpe na reforma educativa, uma vez que a Seletividade determina de forma crucial a forma como é ensinada e aprendida no Bacharelado e, em grande medida, também no Ensino Secundário Obrigatório (ESO). Vamos ver.
Obrigado por nos ler. Até a próxima semana.
|
